Simplesmente reflectir

Queria deixar registado alguns aspectos positivos desta formação. Desde já, devo acrescentar que não sou muito adepto de formações à distância: pouca partilha, pouco contacto, pouco feedback… etc. Contudo, no que diz respeito a esta formação, tenho a necessidade de sublinhar, e pela positiva, os momentos relativos à partilha, não só de documentos, mas também de medos e angústias, de experiências e de diferentes realidades entre os formandos.

Destaco também, positivamente termos tido sempre o feedback desejado dos trabalhos que realizámos, pois, só assim nos é permitida realizar qualquer autocorrecção, bem como todos os documentos disponibilizados pelas formadoras, a sua atenção para com as dúvidas e questões dos formandos colocadas na plataforma, entre outros, foram aspectos determinantes para que a formação tenha decorrido da forma como decorreu. 
Não será necessário referir que esta formação exigiu muito de nós, até porque o próprio MAABE é um modelo bastante severo, exigente e rigoroso. No entanto, a utilidade desta formação serviu para ganharmos ânimo e coragem para a aplicação do mesmo. Serviu também para perdermos o medo, quem ainda o tem, de se aventurar num paradigma mais digital, arranstando assim as nossas bibliotecas escolares nesta corrente. Assim, o centro de conhecimento que tanto queremos preservar e dinamizar como são as bibliotecas escolares, não se distancia dos nossos utilizadores que, certamente acompanham à velocidade da luz, e com uma grande destreza e aptidão, as novas ferramentas que estão diariamente disponíveis.

Até logo...

Conclusão

Com o objectivo de realizar uma reflexão pequena e final quanto à formação sobre o modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares, considero que todas as tarefas foram importantes, no sentido de nos prepararem para este processo, alertando-nos que não é simplesmente aplicar. Não!

Se analisarmos todas as tarefas e a sua cronologia, vemos que este processo necessita de amadurecimento desde a sua primeira leitura à concretização do plano de melhoria. Assim, a realização da primeira tarefa foi essencial, uma vez que nos impôs uma primeira reflexão do “estado da nação”, isto é, a primeira tarefa fez-nos reflectir nos pontos fortes e fracos das bibliotecas escolares, identificando oportunidades e ameaças.

A segunda tarefa, preparação e planificação de um Workshop formativo para a apresentação do MAABE, e caso se pretenda levar a cabo, é uma excelente forma de conhecer e dar a conhecer o modelo, permitindo que muitos dos intervenientes tenham desde logo contacto com este modelo e a respectiva/futura aplicação. Com a realização da actividade anteriormente descrita, a preparação de uma apresentação para o conselho pedagógico do agrupamento tornou-se bem mais simples e facilitadora de uma intervenção que permite a um órgão pedagógico ter contacto com o MAABE, e ficar desde logo alertado para o papel dos vários intervenientes, como o próprio conselho ou o director. Este conselho deverá consciencializar-se também que, o perfil de desempenho da biblioteca não é, nem pretende que seja, o perfil de desempenho do professor bibliotecário. Esta concepção errónea torna-se, a meu ver, um fantasma que vai assobrando o professor bibliotecário, e consequentemente a equipa da biblioteca escolar.

As actividades seguintes, como a metodologia de operacionalização, foram importantes na medida em que exigiam dos formandos um plano de trabalho para saber o que se pretende, o que, quando ou como fazer…  que acções a desenvolver, ou tão simplesmente, alertar-nos que, na elaboração do relatório (para RBE, CP, …) é necessário estar consciente de que não basta dizer que se faz e que se tem,  mas mostrar que a recolha de evidências é um processo científico rigoroso e que o produto resulta da triangulação de vários instrumentos de recolha de dados.

Assim, em jeito de conclusão, esta formação foi muito útil, indispensável e relevante, na medida em que permitiu ter uma visão holística do MAABE, principalmente quando pretendemos aplicar o modelo com rigor e alguma fiabilidade.

Até logo...